在中国人的眼里，门是通向各处的第一关，门预示着一切的开始。而对于学生来说，当他们踏入校门，意味着一段美好的校园生活就要开始了。

当学生进入一所学校，第一个映入眼帘的校园建筑物是校门。当他们毕业离校时，校门也是他们驻足拍照留念的重要场所。

校门见证了学生人生中一段美好的时光，也留给了他们许多难忘的回忆。

校门，经历了时代的变迁，承载了岁月的洗礼，见证了文化的兴盛，已不只是一道校园文化景观，而是一所学校品牌形象和人文精神的象征，更成为了一代代校友心中难以磨灭的文化地标。

  校门，折射教育事业的发展  

一些高校学生在网上晒出母校老校门照片，并且与如今的新校门进行对比。通过新旧校门对比，不禁感叹发展变化之快。有网友表示：“虽然只是一个校门，但折射出中国教育事业的大发展。”

▲ 上图为20世纪60年代初的江西冶金学院（现为江西理工大学）校门，下图为现在的江西理工大学校本部大门。（图片来源于中国青年网）

▲ 上图为1958年拍摄的重庆医学院（现为重庆医科大学）校门，下图为现在的重庆医科大学新校区校门。（图片来源于中国青年网）

▲ 上图为20世纪80年代的华东交通大学校门，下图为现在的华东交通大学校门。（图片来源于中国青年网）

▲ 上图为1948-1951年间拍摄的津沽大学（现为河北大学）校门，下图为现河北大学新校区校门。（图片来源于中国青年网）

  校门，一种精神的象征  

这是一座具有鲜明的中国传统文化特色的“牌坊”式建筑，矗立在清华大学东西主干道上，古典优雅、风韵高洁。很多的清华人都习惯于从它旁边经过，将自己的生活、命运、情感，与这所学校紧密相连。这就是清华园的标志——“二校门”。

清华大学二校门，为一座古典优雅的青砖白柱三拱“牌坊”式建筑，门楣上书刻有清末大学士那桐的手迹“清华园”三个大字。站在清华路，北望二校门，可遥看清华大礼堂、日晷和清华学堂等景观。

二校门为清华大学最早的主校门，始建于1909年。1933年，校园扩建，园墙外移，有了新的大门。此后，这座最早的校门就被称之为“二校门”。

春夏秋冬，年年岁岁，时光荏苒，矗立在校园主干道上的二校门，在风雨中，默默见证着清华大学的历史与发展。它不仅仅是清华园的鲜明标志，更是长期以来清华人勤奋求实、荣辱不惊之品格的象征。

学校作为传承智慧和文化的重要场地，校门是展示学校形象的第一门户，是学校与外部社会连接互动的首要渠道。

当下，随着教育事业优先发展，学校文化建设也呈蓬勃发展之态。越来越多的学校在进行品牌形象升级和校园环境建设时，往往将校门形象升级置于优先地位。

那么，校门有哪些设计原则？如何设计校门使其成为校园文化的重要标记呢？下面一起聊聊关于校门设计的话题。

  校门的设计原则  

1.基于学校历史传统

无论哪个时代，学校都是当地精神文化高地之一，具有丰富的文化内涵，体现着学校的个性。

大部分学校，基本都有数十年、上百年甚至更长的历史，在长期的办学历程中，往往拥有丰富宏大的“文化事件”，并留下大量镌刻历史印记的建筑文化遗产、遗迹或建筑记忆。

比如，成都市石室中学。从公元前141年，即西汉汉景帝末年，蜀郡太守文翁创办了中国历史上第一所地方官办学堂，史称“石室精舍”，到如今成都市石室中学，这所学校已经走过了2160年的光辉历史。

虽校名多次更改，但校址从未变动，这在中国及世界都极其罕见，被《国家宝藏》赞为“史上最强学校”，被国际誉为具有“中国标本”意义的千年名校，缔造了中国乃至世界教育史的奇迹。

面对这样人文厚重的学校，要如何设计呢？

具有悠久历史文化传统的学校，其校门的设计应当让人能够领略学校的厚重历史和文化积淀，并产生强烈的文化共鸣和历史敬意。

一是在校门上镌刻创建年份、在校门适当位置建造记载有创建历史的校史碑记或装饰校徽，以反映学校悠久的历史底蕴和人文积淀。

二是校门承载历史文化主题，采用装饰浮雕、文字等方式，将学校办学历史上的知名人物、重要年份、历史事件、历史校名、标志物、重大教育思想等以物化、视觉的形式呈现学校的历史风貌，再现消失的历史“记忆”，激发师生的认同感和自豪感。

三是校门再现历史建筑的神韵，通过深入分析学校创办或鼎盛时期的建筑风貌，提炼本校历史建筑的文脉精华或直接继承本校历史校门的建筑风格，运用传统建材、工艺、建筑细部特征等，在新建校门中通过复古或重建方式加以体现。

2.彰显学校内涵特色

注重内涵发展与特色建设的学校，应在校门设计上体现出明确的目的性与指向性。

应当以具体形象已被识别、美观大方易被接受、富含特色易被铭记的个性化形象，对外树立学校特色形象，着力进行品牌传播。

策划设计时，该从何处入手呢？

一是营建反映学校教育内涵品质的特色校门，通过选择与本校品质相似的造型、风格、建材、色彩、主题浮雕或雕塑等，树立并传递学校办学品质。

二是营建反映学校课程与专业特色的个性化校门，将课程知识、典型符号、专业器具、专业形象等以建筑元素的形式整合于校门之中，以直观的形式表达本校的特色教育。

三是营建彰显独具个性特色教育理念的校门，通过解读并物化教育理念，在空间布局、造型、大小、功能定位、设施装备等方面体现特色。

3.延承本地地域文脉

学校总是建在某个自然与人文区域之中，其营建受到当地各方面条件的支持与制约，与当地自然环境、社会环境、人文环境有着千丝万缕的联系。

因此，作为面向当地社会服务的教育机构，学校有责任成为本地文脉传承、延续、传播的守望者和发扬者，应尽力展现地域自然风情和人文生态，提振在校师生的区域归属感和文化认同感。

彰显地域文脉延承，其校门设计要考虑哪些维度？

一是校门设计积极回应本地自然环境，依据基地自然特征，在选址、造型、体量、风格、建材、色彩等方面，突显地域自然气息。

二是是校门设计体现出本地社会文化，通过对地域风俗、建筑风格、工艺、重大历史事件和人物等展开分析，寻找地域文化基因，在校门造型、体量、风格、建材、功能布局以及雕塑、文字等装饰设计上，通过实际模仿、片断移植等显性方式，或者通过意象、神似等隐性方式，体现地域文脉。

4.与周边社区相协调

无论如何，校门始终是建筑体的一部分，不可能跳出所属建筑群与周边建筑群而存在。因此，在设计校门时，必须考虑其所处的方位，以及与周边社区的和谐度。

校门的选址最好在全校建筑物的中轴线上，宜中不宜偏，宜正不宜斜，让校门成为一个取景框，成为拍照合影留念的视觉中心点。

正门的最佳方位宜南（西南或东南）不宜北（东西或西北），其原因在于北风多干冷，不宜学生活动，且南方的光线相对较好，便于整体建筑的采光。与此同时，侧门的体量不宜超过正门，便于学校的集中管理，最大限度地发挥正门的形象展示作用。

5.以人为本兼顾多方

校门通常与学校保安室、家长接送等候区相连，在设计时必须考虑其使用寿命与是否便于管理，懂得将艺术性、功能性、经济性结合起来，使之成为一个满足出入通行、遮风挡雨、候客、小憩诸多功能外，更是一个充满文化韵味和人文温度的美学空间。

  经典校园设计之美  

1.符号性

许多学校都会使用一个或多个符号当作自己的校门设计元素。

韩国的首尔大学就是以文字符号与图像符号结合作为校门的设计元素使用。其正门整体呈三角形，是韩文中“首”字的音节抽象之后形成。“首”代表着这所学校在人才培养、学术研究上的自豪感，还有自我的实现和国际发展中作出的贡献。

为迎合国立首尔大学的校训“真理是我的光明“，整个正门的右半部分像是一把抽象的钥匙，能够打开左边光明的大门，寓意国立首尔大学是打开学术与真理之门的钥匙。 

2.对称性

许多校门都采用简洁的对称形式去表现，不仅能够让校门庄严肃穆，视觉上也简洁大方。

多伦多大学的校门选用两个立方体石柱作为校门主体。石块的简单堆叠不仅给人一种层层向，上的视觉感受，还与学校的道路及建筑交相辉映。

对称的石柱校门虽然看着十分简洁，但透露出学校严谨考究的校园氛围。校徽和石柱砖块的对称感十足，看着元素单一却十分庄重，不失学校朴素又严谨的作风，让人肃然起敬。

3.材质美

好的校门应该给人和谐统一的视觉感受，不仅形态要亲近自然，材质上也要符合学校的风格和特色。

斯坦福大学大门采用与整体校园统一的半圆拱门母题样式，石头连拱（即有拱顶的走廊）相接。支撑以短矮的圆柱，柱头有立体图案装饰。色彩以结构均匀的土黄砂石为主，并请能工巧匠精雕细刻。

在这个以楼、廊、门、院组成的群体中，东西两端高耸的大门，北面饰以圆花图案带有三角墙的拱门以及南部拱廊中央的纪念教堂切断了天空的轮廓线，到处都可以看到丰富变化的空间层次、端庄严谨的建筑造型。

4.融于山地

暨南大学珠海校区90周年校庆前夕，得珠江公司襄助，暨南大学在南门原址上筑建新门，门呈圆拱形，状若日轮半出于沧海，寓意“声教讫于四海”之旨，寄“宏教泽而系侨情”之意，门上“暨南大学”四字为叶剑英元帅所题，自此半圆拱门成为暨南大学最标志性的一个建筑，成为暨南文化最重要的一个依托，连结着一代代暨南学子的暨南情怀。

作为一所大学最具标志性的建筑物，暨南大学的校门最为精炼地凝聚了这所大学的气质与底蕴。作为学校重要的人文景观，这座校门让广大学子感受到了暨南大学一百多年的风雨沧桑。暨南大学珠海校区，按照校门对景的不同，属于与山体共构。

  结  语  

随着历史的变迁，校园文化也会不断注入新的思想和内容。随着学校改扩建，学校形象升级，新的校门不断建成，这些都会成为整个校园文化景观的重要组成部分，继而变成一个区域乃至一个城市的标志性景观。

内容来源 | 校园文化研习社、大学梦想园等

图片来源 | 青年网、光明日报等