刚接手新班的第一天，同年级的同事就告诉我，我的班级里有个混世魔王——涂涂（化名）。这个名字已经在年级里如雷贯耳，为了避免他“捅娄子”，上一任班主任老师走到哪里都用手拉着他。他骂过老师，打过同学，撕过别人课本，偷拿其他同学的文具，这些不良习惯他都有。

我来到班里，学生们马上跑过来告状：“老师，涂涂拿了我的笔不给我”“老师，他故意把墨囊放在我的书上”“老师，他乱扔垃圾”“老师，他骂我”……学生们都不喜欢他，甚至讨厌他。看到这样的情况，我开始打“退堂鼓”，这的确是一种挑战，但望着一张张稚嫩的笑脸，我思考良久，班级管理决定就从“他”入手。

于是我便开始观察这名学生：他有一双圆溜溜的大眼睛，最显眼的是那对呼扇呼扇的大耳朵。看着他，我突然想起了动画片里的“大耳朵图图”，刚好这个孩子也姓涂。我暗想：这小屁孩儿，难道还有三头六臂？

第一节课，我把精心准备的内容娓娓道来，学生们认真听着。就在这时，一声怪叫打破了课堂的平静，我还没缓过神儿，便听到大喊大叫的声音。我心想，这是要给我个“下马威”啊。我提高声调，当众批评了他。可没想到的是，他不但不知错，还用挑衅的眼神看着我，甚至把拳头攥得咯吱咯吱响。面对如此盛气凌人的学生，我突然有些心虚，不知道该如何应对。看着他满眼的倔强与叛逆，我想：难道这个小家伙心里是住着一只“小怪兽”吗？

内心的好奇加上征服欲，驱使着我要走近这个“小怪兽”。几番打听后，我得知涂涂家中算是老来得子，父母都很宠他，上幼儿园时老师就劝他转学，连爸爸妈妈也拿他没办法。原来，他是想求得老师、同学的关注，但用错了方式，一直以来以做错事来引起大家的关注。发现了问题的症结，我引导他用正确的方式表达自己。慢慢地我发现他有了些变化，但也只是在我面前很顺从，对待其他老师和同学依旧是老样子。

于是我翻阅了很多书，书中说很多“熊孩子”之所以屡次犯错，是因为内心的自卑，以此来获得他人的关注。要说他们最害怕什么？最怕所有人都不理他。于是我作了一个大胆的决定：和他“冷战”，无论他做什么都尽量不搭理他。这对一个内心需要关注的人来说打击是很大的，能立刻攻破其心理防线，使其产生孤立无援的感觉。而我需要做的就是打破关系后重建关系。

接下来的几天，我对他视而不见。涂涂也因为我这样180度的转变而有了异样。我见时机成熟，立刻找其谈心：孩子，如何让同学们认可你呢？

我的计谋进展顺利，万事俱备，只欠东风，而这“东风”就是一场校长杯足球赛。涂涂主动要求参加比赛，并且在训练的过程中表现得非常有动力，球场上的他仿佛换了一个模样，作为前卫的他一连踢进几个球。场下的啦啦队一阵欢呼。比赛结束后，我问学生们：“涂涂帅不帅？威不威风？”学生们异口同声地回答：“帅！威风！”没想到，他露出一副害羞的样子。从此以后，每次比赛他都冲在前面为班级争光。那种拼搏，那种全力以赴，我们都看在眼里。其实，绕一个远路的爱，才更显珍贵，这种爱不是哗众取宠，也不是迎合，而是从心底里让学生认可自己，追求更好的自己。

这个曾经顽劣的小男孩终于有了一颗温暖的心，上课时的他能坐住了，不再捣乱；在和同学玩耍的时候，竟也学会了控制自己的力度，生怕误伤他人。有一天，有名学生呕吐，他突然跑过来：“老师，我去外面找些沙子来，打扫一下。”同学们齐刷刷地为他鼓起了掌。

我相信每一名学生都是一颗星星，越是藏在浩瀚夜空中不易被察觉，越是需要老师去擦亮。我也相信当所有的星星都在闪耀时，我们自己也会亮起来。

（作者单位系山东省临沂岔河小学）