4月9日，永善教体系统最美育人环境创建读书班第一期开班。县委教育工委书记、县教体局局长柯平作了题为《文化，为学校立魂》专题讲座，活动采取现场+视频方式进行，全县600余人参加学习。

讲座中，柯平以什么是文化这一根本性的问题为切入点，从四个方面阐述了文化如何为学校立魂。

一、文化的力量

柯平指出，在当前百年未有之大变局背景下，世界处正在一个大国博弈的时代，特别是以美国为首的西方以贸易、科技等为借口打压中国，压制中国的发展，看似中国处在最坏的时代，然而纵观世界，为什么中国经历过好几次大亡国，却是唯一永远打不垮，永远站得起来的国家？原因在于我们有高度的文化统一，正说明了这也是我们最好的时代。

二、文化与学校文化的界定

柯平结合台湾作家龙应台在回答“什么是文化”这一问题的解释强调，文化指的是一个群体、组织在长久的共同生活中形成的思想、理念、行为等生活方式。而学校文化是学校发展的一种“软实力”，是学校精神的活生生的体现，它的形成来源于学校师生的文化认同，是学校师生接受、内化并归属学校的核心价值理念及其相应的文化样式。

三、学校文化建设的误区

柯平指出，我们看到的学校文化建设很大程度上是一些虚假的、停留在口头和纸面上的，主要表现为物表化、文本化和标语化。并列举了北大学霸弑母、研究生毒杀室友等案例，说明缺失文化的教育，无疑将师生带入有知识没灵魂、有技艺没根柢，有智力没情怀的怪物。

四、学校文化建设的自觉

柯平强调，学校文化的好与坏,与学校是否具有文化的自觉有很大的关系。缺乏文化自觉的学校永远沉湎于学校的事务怪圈, 技术操作, 规章制约,任务完成。反之，具有文化自觉的学校,则清楚地知道自己在秉承什么，知道自己想要用一种怎样的理念去影响全体师生的生活。

读书班的学员们就学校文化建设与教学的关系纷纷发表了各自的见解。县委教育工委委员、县教体局副局长荀建军在总结时要求：一是读书班的开设不仅为了“五最”校园，更是教师专业成长的需要；二是读书班不仅为了这一个学校文化这个课题，更是继续营造这种读书的氛围和习惯；三是教师发展中心要及时推荐读书目录，拟定好读书计划，丰富学习方式，并指导好学员学习心得的撰写，汇编好学员的学习成果。四是要学以致用。通过学习达到转变教育教学观念，改进教学方法的目的。

文图：行政办 蒲明星

编辑：蒲明星

初审：李刚

终审：胡德荣