智者说过：“学校本身就是文化，文化走多远，学校就能走多远。”学校发展的每一个阶段，伴随其一起进步的不仅仅是学校的声誉和飙升的升学率，不可缺少的还有学校本身应有的文化底蕴。

学校文化凝练学校的精神与灵魂，彰显学校的特色与个性，体现学校的校风与校貌，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动，直接制约着教育质量和办学水平，制约着学校发展。

我深深地感受到，健康向上、和谐发展的学校文化能给师生创造一个有形而庄重的心理磁场，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到春风化雨、润物无声的教育魅力。在新的教育发展形势下，一所学校要很好地展现自己的特色，精神引领发展，文化提升品味，真正服务于人才培养，着力打造好学校的文化显得尤为重要。

我所在的学校咸阳渭城中学，是一所省级标准化高中，创建于1955年。历风雨沧桑，承帝都风韵，育古城学子，铸事业辉煌。办学历史悠久，文化积淀深厚，为国家培养了数以万计的优秀人才。近年来，学校高度重视校园文化建设，培养学生文化自信，落实立德树人工作要求，策划打造了物质文化、精神文化、制度文化、特色文化、行为文化等五张学校文化名片，充分发挥学校文化的育人功能，用高雅的文化滋润学生的心灵，极大地提升了学校的办学品位，彰显了学校独特的个性魅力和办学特色。

1、物质文化：一草一木皆教育

校园文化建设必然有适宜的载体，它是学校精神文化的静态传达。校园的一草一木、一景一物都蕴含育人功能。优美的校园环境，无疑会让师生产生一种积极向上的精神状态。

以人为本，以学生健康成长、全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成育人的堡垒，让每一面墙都会说话，实现潜移默化的教育作用。注重校园文化布置的激励之美，通过墙体文化、楼宇文化的建设，校园成了一部立体的教科书，步步有景，处处育人，徜徉其中是浸染的过程、感化的过程、熏陶的过程。

错落有致的主体建筑，意蕴丰厚的雕塑作品，鸟语花香的花园绿地，给人以美的感受，能使学生心旷神怡，激发学生热爱生活的强烈情感。干净的教室，齐全的教学设备，舒适的学习环境，能激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，有利于养成良好的学习生活习惯。积极向上的标语展示，成就非凡的名人名言，优美隽永的经典诗词，内容丰富的文化长廊，现代新颖的电子宣传栏，专供学生出版的墙报专栏，图文并茂的经典内容喷绘，设计独特的校徽，意蕴深厚的校训，激励学生不断奋进。

2、管理文化：规范管理出绩效

科学管理是推进学校现代化、提升综合校力的重要举措。用学校制定的各项规章制度，规范引导师生，使其养成良好的道德习惯。可以说，渭城中学的学校管理不但是建立在先进的管理体系上，而且具有学校人文关怀的特点，真正让管理激活潜能，让管理走向智慧。

学校注意责权明晰，分级管理。在学校管理中，校长负总责，主持全面工作，副校长分管党务政务、教学科研和后勤工作，校级领导在宏观上指导和把握政策。

实行责任制。按照“校长出思想，副校长出思路，中层干部出措施，教师具体贯彻落实”的管理总思路，对校长、书记、各处室主任、教研组长、班主任、教师和各处室工作人员的岗位责任做了明确要求，并打印装裱制作镜框，悬挂在各自的办公室，经常对照检查，做到分工明确，职责分明，形成层级任务责任制，实现全校管理一盘棋。

完善制度。学校在管理上遵循依法治校的原则，坚持以制度立校，用制度管人，发挥民主监督作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐的校园文化氛围。学校严格遵守国家、地方的法律法规和上级部门的各项规定，针对本校的实际情况，制定了既符合统一要求又独具特点的管理制度，从而最大限度地调动每个部门的积极性，体现了管理的规范性、科学性，从而让管理落到实处，让管理出效果。

3、精神文化：精神引领强内涵

渭城中学的师生都有一种“精气神”，这是一种积极向上的气息，置身于其中，令人振奋、鼓舞、向前、奋进。而这正是渭城中学学校文化建设的一种“精神引领”效应。学校为师生打造一种激情四射的氛围，进而让师生产生一种不可遏止的力量，从而激活师生潜质，激发师生活力，将校园打造成一个精神高地。

学校把“精神文化”作为引领渭城中学发展前行的最核心精神，让每位学生都能在精神文化浸润的校园里快乐学习，健康成长。举办各种形式的活动，以墙体文化、媒介文化为载体，弘扬学校精神，校训、校风、教风、学风鲜明，形成积极向上、团结和谐的精神风貌，促进学校整体工作顺利推进。

没有文化的学校是没有魂魄的学校，人的精神彰显才是最高境界。学校提出了“办精品化学校，育双优型人才，全面促进师生健康和谐发展”的办学理念，使每个学生做到德才兼备，品学兼优；使每个老师达到专业化发展的高度；使学校成为师生和谐的乐园。提出了“崇德、严谨、博学、求真”的校训，培育了“拼搏进取、敬业奉献、民主和谐”的学校精神，“爱岗敬业、爱生如子”的教师精神；“健康高雅、聪慧大气”的学生精神；形成了“诚善友爱、文明守纪、博学严谨、求知健体”的校风和“求真创新、乐教笃行”的教风，探索凝练“三心”（爱心、良心、诚心）、“三气”（正气、大气、雅气）的心气文化，提振师生精气神；搭建教师专业化发展的平台，关注学生个体生命的健康快乐；营造以人为本的学校氛围，倡导师生共同成长，共同发展的新理念。

学校开发了以“修师德提师能铸师魂”为主题的校本系列教材——《烛光闪耀》，每一位教师，立足自己的教育教学实践，撰写能感动自己，感动教育的感悟心得，真正用心灵对话教育，增强职业自信，赢得职业自尊，享受职业幸福。出版了德育系列读本——《感恩》，感恩老师、感恩父母、感恩社会。编辑出版了校本教材《渭城朝雨》，宣传提升学校教师的职业声誉和形象，为学校的内涵发展和学生的健康成长提供坚实的保障。

着力构建和谐的人际关系。一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员的相互学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校各项工作的顺利开展。二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、进教室和教师谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排忧解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中。三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。

4、特色文化：教育艺术显个性

创新载体，精心打造校园特色文化，建设有特色的校风、班风，彰显学校独特的办学优势。

新颖的升国旗仪式。每周一的男子国旗班、女子国旗班的升国旗仪式是学校一道亮丽的风景。学校举行的“行为习惯养成”主题教育升旗仪式、“读书活动”主题升旗仪式、“幸福与安全同行”主题升旗仪式等，为每周一的升国旗仪式增添了丰富的内容。

方寸教室爱无垠，班级文化建设彰显“一班一品”。每班有班级口号、班训、班风，有班级文化墙，让思想来统领班级，汇编了《渭城中学班级文化集锦》。每个老师以一颗质朴的心，挽着学生的手，书写，实践，一起创造惊喜与感动，一起演绎教育的真情与智慧，而教室成为一个充满生命气息的场，成为一个创造奇迹的地方。

心理健康教育独树一帜。在高一年级开设心理健康教育课程，由两位专职教师授课，两周一节，每学期授课达15节以上。全市首创，成立了心理健康咨询室，对学生进行有针对性的疏导、关心、帮助。学校的心理咨询室在周一和周四的中午对学生开放，义务对学生进行心理健康教育，化解了许多家庭矛盾、师生矛盾、同学矛盾，已帮助20多名学生，成为学校教育管理的一支重要力量，成为班主任工作的得力助手。

关注各类学生的发展，分层教育，分类推进。针对一些学生学习成绩差，学习习惯差的实际，在高一、高二年级设立宏志班，按照“三不”方针——不歧视、不抛弃、不放弃，探索不同学生的发展途径和教育方法。两年的教育实践成果，赢得了家长的广泛赞誉，获得了社会的普遍好评，这一探索已被确定为“十二五”国家规划课题。

另外，组织开展形式多样的校园文化活动。以理想信念教育为重点，形成“以重大节日为契机、以爱国主义教育为主题，以科技、娱乐、体育和社会实践活动为基础”的校园文化活动新格局。通过座谈、报告会、电影周、读书活动等对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育；通过体育、艺术比赛等活动进行合作精神、集体主义教育；通过主题演讲比赛、主题班会、技能大赛等提高学生的综合素质；通过科技创新活动，培养学生的创新意识、创新精神，提高学生的创新能力，同时鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策，尤其在对校旗、校歌、校徽的阐释中，更加深了对学校精神的理解，对学校这个大家庭的热爱。

5、行为文化：全面发展享幸福

通过学校规章制度、校风、班风、教风的规范，体现以人为本，以生为本，师生和谐，教学和谐，德学共进的理念，开展丰富多彩的社团活动，规范师生行为，达到自觉践行，为学校的可持续发展服务。

一所学校，师生的群体行为决定了学校整体的精神风貌和管理水平，体现了学校的发展趋势。师生的行为塑造是学校文化建设的重要组成部分。学校非常重视教师队伍建设。以培养学者型教师为目标，因校制宜，组织教师参加以新课程、新理念、新技术为重点的培训，通过课题研究、专家讲座、学科示范观摩课、交流学习等形式，为教师业务水平和教研能力的提高提供广阔的空间和有益的交流平台。积极开展学校领导推门听课活动，并形成制度，要求学校领导对全校所有教师进行不定期不打招呼的推门听课，深入教学一线听课、研究、指导教学工作，促进教学管理水平的提升。重视青年教师的培养，制定并落实青年教师培养计划，继续实行以培养青年教师为目的的“青蓝工程”，建立健全青年教师评价方案和激励机制，加快青年教师成长。在新课程改革方面，积极实施高效课堂，强化教学流程管理，加强对教师常规教学的考核。加强“五环”教学细节管理。积极实施“抓中促优扶困”的教学方略，实施分层次教学，因材施教，分类提高，提高课堂效率，提高课堂目标达成度。

在学生养成教育方面，学校明确提出“先成人，后成材”的育人宗旨，采取系统化、规范化的措施，促使学生形成积极进取、刻苦钻研、人格健全、情操高尚的精神风貌。

首先是开展适合中学生身心特点的养成教育。在全校学生中开展“中学生行为规范达标”活动，从《中学生日常行为规范》教育抓起。由校政教处、团委牵头，在全校开展“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”的“三礼”活动，开展“三感三为”主题实践活动，“三讲两实践”系列教育活动，每周一举行升国旗仪式，定期召开主题班会，举办新团员入团宣誓仪式，十八岁成人宣誓仪式，开展捐资助学、读书征文，“珍爱生命，远离毒品”、诚信考试等签名活动，“崇尚科学，反对邪教”演讲活动，“爱我咸阳，美化咸阳”环保宣传，希望工程捐款活动，举办大型“感恩我要行动”专题现场活动，使德育在丰富多彩的活动中落到实处。其次是重视学生社团建设，活跃学生社团活动。在校团委的组织领导下，成立了吉他社、音乐社、轮滑社、文学社、动漫社、魔术社、街舞社、摄影社、读书社、足球社、主持人社、乒乓球社、社会实践社、B-BOX社团、英语俱乐部及青年志愿者协会共27个社团组织。积极支持社团活动，活跃了学生的文化生活。另外，精心组织校园文化活动，提升校园文化品位。学校定期举办班际、教研组、年级组篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛等，举办校园音乐大赛、演讲赛、书法绘画作文大赛，极大地丰富了师生的文化生活，培养了学生的审美情趣。一个活动，一个道理，可塑造孩子们的人生；一种行为，一种思想，让学生收获未来。

经过几年探索，学校走出一条以科学性、人文性和艺术性为支撑的“文化养校”之路，形成了“为师生发展提供广阔空间，追求最适宜学生教育”的校园文化。如今，这所现代化、办学特色鲜明、综合实力逐步增强的学校正以全新的姿态呈现在众人面前。学校的教育教学质量稳步提高，教育教学工作取得了令人瞩目的成绩。开始办学至今共为社会输送优秀毕业生4万余名，向清华大学、北京大学两所名牌学校输送优秀学生59人，在历次咸阳市教研室对高一、高二学生的统一检测中，学校的平均成绩和优等生人数，在咸阳都居于首位。近三年来，学校在省、市级各类竞赛中获得一、二、三等奖的学生就达268人。学校连年被咸阳市教育局、渭城区教育局评为目标任务考核先进单位、教育教学质量先进单位，先后荣获全国基础教育科研实验基地、全国生命教育科研先进单位、全国中小学心理健康教育特色学校、陕西省骨干教师专业成长示范学校、咸阳市文明校园、咸阳市提高普通高中教育质量先进单位等数十项荣誉，多次受到上级政府的嘉奖。学校先后与5个国家的10所学校建立了友好国际交流。

精神引领发展，文化提升品味。教育的发展，学校的进步，离不开创新精神的支撑，离不开先进文化的哺育。新时代孕育新希望，新征程开启新未来。站在新的历史起点上，我们会通过潜心努力，进一步加深对文化建设的更深层次的认识，继续有规划，有层次，有深度，脚踏实地进行文化建设，不断营造学校浓郁的文化氛围，形成学校持久的特色发展，让师生体会幸福的学习生活，体会到幸福的教育人生。