小小红船承载千钧，播下了中国革命的火种，开启了中国共产党的跨世纪航程。“红船精神”是党的先进性之源和革命精神之源。您知道吗？在浙江省嘉兴市，红船旁的一所小学里，“红船精神”正成为学校科技创新教育的出发点和落脚点。开天辟地，敢为人先，这份首创精神也是创新能力的生动诠释……

嘉兴市光明小学位于革命圣地嘉兴南湖之畔，学校创建于1938年，至今年已有八十二年历史。作为一所具有光荣革命传统的学校，我校不忘初心、牢记使命，大力弘扬红船精神，围绕 “红船精神进校园”的主线，将科技教育作为发力点，开展了形式多样、丰富多彩的科技活动，培养了一批热爱科学、勇于探索的光明学子。

一、以红船精神为核心构建 “创新教育”总框架

习近平总书记在《弘扬“红船精神” 走在时代前列》一文中，将红船精神高度概括为：开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。他将“首创精神”置于三个深刻内涵的首位，更可见首创精神的重要性。原嘉兴市胡海峰市长在2018两会独家访谈中指出：创新是对红船精神的生动诠释。

“实践创新”作为中国学生发展核心素养之一，在小学阶段的培养尤为重要。光明小学紧跟时代步伐，努力培养和提高学生的创新意识与能力，把培育和践行红船精神融入日常教育教学过程中，形成了“创新教育”总框架：

在总框架的指导下，我们组建了“创新教育”团队，由分管德育副校长、德育主任、科技辅导员、班主任、科学、信息技术教师组成团队主要成员，为创新教育的实施提供了强有力的保障。

二、以科普宣传活动激发学生创新意识

在具体的科技创新教育活动中，我们充分利用科技节中参观、讲座类活动、家校社会实践等普及型科技活动，让学生感受科技魅力，激发创新意识。

1.全校科普与专项科普相结合

学校每年都要开展“点亮”科技节，作为年度大型科普活动，面向全校每个学生进行科普讲座、参观等活动，培养我校少年儿童首创精神和创新意识，同时培养团队合作意识，增强友谊，切实提高学生的科学素质。

点亮科技节中备受孩子们喜欢的活动有“走进创客教室”，学生们共同了解创客教室配备的3D扫描仪、3D打印机、无人机、天文望远镜、机器人、木工机床，动手动脑，在活动中自发创造；还有“童梦天文夜”，邀请学生与家长共赏星空，了解浩瀚宇宙的无穷奥秘。闭幕式上，全校学生共同展示科技创新成果，校园成了充满创意的乐园……

除了以科技节做全校科普，学校也有意识的开展专项科技教育。在嘉兴市科协的帮助下，我们连续两年邀请到了中国科学院老科学家来校讲学，数学家金雅芬研究员和遥感专家刘定生教授与学生们面对面，将科技前沿带给了学生，让光明学子受益匪浅。

此外，作为光明小学的品牌特色，“童梦天文”还持续开展了学生喜闻乐见的“半个月亮爬上来”、 “揭开太阳神秘面纱”等活动，不断带领学生和家长深入认识天文学知识，使用望远镜，不断探索。

2.校内科普与校外科普相结合

社会科普资源丰富，校外科普活动不容忽视，节假日期间，学校科技辅导员联合大队部精心设计了《节假日科普实践作业》宣传稿与任务单，鼓励家长带领学生参观农科所，参加嘉兴科技馆“科学棒棒堂”等科普活动，返校后，组织学生进行班级主题交流，进一步通过课堂内外相结合的方式培养学生的创新意识。

学校还特别开设了“点亮科普”公众号，实时发布校内科技创新成果和学校组织的各类科普活动，转发各类开拓学生创新思维的科普文章、资料，推荐学生课后用过手机微信关注 “果壳网”、“物种日历”等科普公众号，并开展相应主题的学习交流班会活动。

三、以科技实践活动培养学生创新能力

通过一系列的动手动脑科技实践，开拓思维，学生的创新意识逐渐转化为科技创新能力，我们也鼓励孩子学以致用，将创新精神迁移到其他学习中。

1.举办科技创新比赛

积极开展校内科技创新活动，通过“纸飞机创新赛”、“火箭模型制作赛”、“太阳能热水器制作赛”等创客活动将创新意识转化为创新能力，培养学生的创造力，提高学生的科学素养，并能学以致用，将创新精神迁移到其他学习中。

值得一提的是，为加深学生对红船的认识，有力传承红船精神，学校特别开展了“红船引领 童乐起航”为主题的南湖红船模型大赛，以南湖红船模型为载体，通过学红船、识红船、做红船的形式，将科技创新和红色教育的结合，将革命传统和科技创新精神相融合，使红船精神实践化和形象化，让“红船精神”深深扎根在广大光明学子的心中。     

2.组建各类科技创新社团

为更好地培养学生兴趣，学校相继建立“童梦天文社”、童梦电竞社”等学生科技社团。将活动以社团的形式稳定下来，组织各项常规工作，引导学生进行每月开展社团活动，如做好天象预报、做好天文讲解员培训。将首创精神、奉献精神与奋斗精神体现在具体可借鉴的社团组建、建设中。

3.开设科技创新型校本课程

活动为基础，社团做保障。在社团辅导工作中，辅导教师们自发完善课程体系，形成切实可用的校本教材，教案、学案，形成经典课案，不断开发开发配套教学资源。三年来，我校的《我们去观星——光明童梦天文》、《电子制作》等科学课日渐成熟，备评为区、市两级精品课程。

4.尝试科技+互联网

在学校特色天文方面，通过网络与各地天文台、天文协会进行联盟，让学生通过网络与天文大咖面对面交流，进行更广泛、先进的活动设计，参与超新星搜索、近地小行星发现项目，让学生像科学家一样思考。

四、以绿色评价活动助力学生获得创新自信

参与活动切实提高了学生的创新素养和自信心，我们还希望不让一个孩子掉队，人人乐趣共享。通过阶段性“童乐大舞台”创新成果展示、小课题研究成果展示，常态化创新作品展评、参赛表扬、新媒体成果宣传等一系列绿色评价方式，帮助学生收获创新的快乐，树立创新的信心。引领学生站的更高，看的更远，让创新的种子在心里生根发芽。

常态化展评——在教学楼走廊、综合楼创客教室外走廊等地方开辟“创新作品”展评天地，常态化展示学生各类创新作品。

阶段性展示——鼓励并推荐优秀学生上全校性的“童乐大舞台”进行科技创新展示活动，如针对当前热点“五水共治”、“垃圾分类”组织学生进行小课题研究，进而寻找解决问题的方法，制作小发明，取得科技创新成果，分年段进行成果展评，分享创新快乐。

以赛代评促优——积极组织参加浙江省天文知识竞赛、全国青少年电子制作大赛以及市级、区级青少年科技创新大赛，让学生有更多机会与全市、全省甚至全国高水平爱好者面对面，展示自我，促进自我。同时也将“童梦天文”、“童梦电竞”带出校园，在旁人的好评中获得创新的快乐与自信。

近三年，在学校创新教育的引领下，捷报频传，先后获得全国青少年电子制作团体一等奖、三等奖、浙江省天文知识竞赛团体一等奖、二等奖、嘉兴市科技教育先进集体、南湖区科技教育先进集体，培养学生获得全国金牌2枚、铜牌1枚，全国一等奖10人次，省级一等奖21人次，市级奖项百余人次。

我们相信，只要不断引导学生在科技创新中升华对红船精神的体验感受和认知理解，以“创新教育”为基点，“红船精神”定能在学生心中播下种子，生根发芽。

文章来源 | “向科学进军”栏目投稿

作者| 钱嘉彧（作者单位系浙江省嘉兴市光明小学）