架空层，是指建筑物深基础或坡地建筑吊脚架空部位不回填土石方形成的建筑空间。通俗点讲，架空层是指我们在居民住宅区或校园中看到的每栋建筑底层宽敞、开阔的半开放或全开放式的空间区域。在南方校园中，大多学校会在每栋教学楼的底层留出架空层这一空间区域。

校园架空层不仅是学校公共区域和教学区域的过渡性空间，也是师生日常活动较多的区域之一，外来访客必经之地。学校利用好这一空间区域，不仅能使它成为新型的育人场所，也能使之成为展示学校特色的独特空间。因此，本次湖湘君将从校园文化设计角度出发，去探讨如何玩转校园架空层。

   架空层的四大功能   

校园架空层空间大致经历了三个发展阶段，从简单的器械放置、墙面装饰到开始划分功能分区，讲求空间的合理分配，最后开始尝试在空间内打造场景、创设情境，达到空间与师生有效互动的目的。校园架空层空间每经历一个阶段都会有若干个功能被挖掘出来，我们在不断探索与研究学习过程中，找寻到了校园架空层的四大功能。

1.简单运动的新场地

校园架空层最为普遍的基本功能是“室内风雨操场”，即其可作为学校的室内运动场地。在遇到下雨天或其他恶劣天气时，老师们可以组织班级学生在此处进行简单的体能训练、或开展一些趣味团体游戏，使学生身心得到健康发展。

当架空层作为新型运动场地时，学校可以在架空层中设置移动式与折叠式相结合的乒乓球台、羽毛球网架、平衡木等体育器材。在开展体育项目时，可将器材拿出来使用；在进行体能教学时，又可撤回至一旁，预留出足够的运动空间。

益阳市桃花江小学“待香园”

岳阳市经开区北港小学“魅力港湾”

同时学校也可以将架空层与学校建筑、景观等连接起来，通过室内外的交融渗透，打造一个开放性与整体性兼具的运动场所。

成都哈密尔顿麓湖学校

2.书香阅读的新空间

随着书香校园建设的深入推进，阅读空间所提供的不再是简单的借与阅服务，其更多地承担了信息传递、社会教育、智力开发和娱乐休闲等教育职责。因此各大中小学也不再将图书馆、阅览室作为书香校园建设的主阵地，而是将目光慢慢转移到一些非正式学习空间，例如校园架空层。

学校可以划分多功能分区，合理安排架空层中的每一区域主题，使阅读浸润童心，让书香洋溢校园。在这一全新空间里，师生们可以阅读、可以思考、可以交流、甚至可以即兴表演。

怀化市大汉小学“雅廊”   

广州市花都区第一中学友文书屋、幸福书屋

3.宣传展示的新窗口

学校举办各类活动或接待外来访客时，是展示学校形象及精神的最佳时期，而架空层将会是学校宣传展示的新窗口。学校可以将代表学校品牌形象的办学理念体系、校徽、吉祥物等与架空层融为一体，使之成为学校形象的展示之地；同时学校可以根据课程及活动，在此处开展一场艺术节或科技展览等。

岳阳市经开区北港小学“艺术港湾”

4.举办活动的新天地

校园架空层的开放式格局使其更具多样性、包容性与无限可能性。学校可以在架空层内结合学校元素设计各式各样的小舞台，举办会议或开展活动时，小舞台就是师生展现风采之地；亦或是将此处设计成一个演练基地，例如长沙县中南小学开展“安全宣讲进校园”的活动，将架空层划分为知识展示区及舞台展示区两大区域，既能让师生学习安全知识，又能进行安全教学示范及演练。

长沙县中南小学

    架空层的设计原则   

随着时代发展，架空层所体现的功能越来越多，学校也越发地注重架空层这一特殊空间的打造。但要想让架空层的作用发挥到最大化，真正做到为学校服务，为师生着想，那么在设计时少不了以下几大原则。

● 文化性

缺乏文化底蕴和内涵的校园架空层，是没有生机与活力的。因此在设计架空层时，我们要考虑学校的实际情况及需求，并以此为设计依据，做到每一处设计都有理可循，有据可依，让文化在架空层中自然生长。

● 教育性

教育要坚持以人为本、遵循教育规律，要充分考虑不同年龄阶段的学生的心理、生理特征及需求，打造适宜的活动空间，为促进学生身心健康和全面发展服务。

● 功能性

在空间设计时，要充分考虑使用功能要求，保证架空层空间中的每一区域都有相对应的主题或功能，例如以阅读为主题设计架空层，那么我们可以把阅读空间分为四大区域，阅览区、静思区、讨论区、表演区等等。

● 整体性

强调实用功能的前提下，还需遵循整体性原则，空间内部设计可以多样化，但是整体风格基调要跟学校主题风格保持一致，这样才能将空间与空间，空间与环境串联成一个完整的魅力校园，构建起一个全新、全面的教育生态环境。

● 艺术性

小学生的感知能力是与生俱来的，他们的视觉、听觉、嗅觉等非常敏锐，他们会被世间一切美的事物所吸引。因此我们在设计架空层时，要结合美学原理，进行融合创作，保持架空层的美观，营造艺术性的氛围。

● 独特性

文化特色是学校最宝贵的财富，也是其区别于其他学校的标志符号。将架空层变成学校一大特色区域，让师生在日常活动中也能受到学校特色文化的浸润，真正做到环境育人，润物无声。

   架空层的设计主题   

学校架空层不仅能充当师生活动的场所，还能配以各色主题，“注入”内容，如主题展厅、学习基地、小型游乐场、自然生态馆……

1.以学科特色为主题

校园里每一处环境空间都应为课程活动服务，架空层也不例外。学校可根据自身的教学特色打造架空层，例如以书香为主题打造国学讲坛、以科技为主题打造创客小站等等。通过创意式设计，使架空层成为学校环境文化的一个重要节点，也让学校师生和参观拜访者感受到学校的特色文化，从而实现特色普及。 

怀化市华都小学“沁香厅”

张家界市慈利县银澧国际学校“纤引馆”——科技创新馆

张家界市慈利县银澧国际学校“厚植馆”——课程体验馆

2.以综合学习为主题

校园架空层的开放性使其产生无限可能的结果，学校可以将阅读、表演、展示、分享、社交、讨论、思考等各种功能植入架空层空间中，师生们不仅可以感受不同的学习氛围，还能丰富知识素养。长沙市明达中学国际双语小学以“桂花园1+N”生态课程体系为依据，将架空层划分为三个部分：交往与合作部分，注重国学礼仪与文化传承；创造与审美部分，致力于培养学子的创造力与审美力；角色与责任部分，强调紧抓学子的未来职业规划。学校将多样的学习模块集约在一个空间中，为促进师生全面发展提供了物质保障。

长沙市明达中学国际双语小学“1+N桂花课程馆”——交往与合作

长沙市明达中学国际双语小学“1+N桂花课程馆”——创造与审美

长沙市明达中学国际双语小学“1+N桂花课程馆”——角色与责任

3.以校史展示为主题

当学校场地不足，但需要一个空间展示学校的理念体系和发展历史时，架空层必定是不二选择。架空层特有的包容性，可以呈现学校办学理念、发展历史、发展愿景等各种文化表达。长沙县东业晨曦小学的架空层中有这样两面主题墙，一面墙上镌刻着学校办学理念，一面墙上记录着学校从建校伊始到现今发展的光辉岁月。它在展现自身办学气质同时，也在潜移默化中引领着师生的成长发展。

长沙县东业晨曦小学

4.以趣味游乐为主题

孩童天生爱玩，他们对未知的环境充满好奇，这种好奇感会带动他们不断去探索。学校大胆运用跳跃色调，搭配各种儿童游乐器械，打造架空层。如此既增强了空间识别性和趣味性，又锻炼了孩子的色彩认知、动手实践能力。

5.以生态种植为主题

结合学校实际需求，运用巧妙和人性化的设计可以让架空层有很好的发挥空间，不仅能解决校园建筑空间不足的现实问题，还可以丰富校园环境，满足师生多样化的学习生活需求。利用架空层打造种植园，亦可作为课程实践基地，让学生掌握植物栽培和养护的技能的同时，更好地锻炼学生的动手实践能力和科学探究能力，从而不断提升自身的综合素质。

以上只是湖湘君总结的部分主题，校园架空层的可能性是无限的，只要学校有想法、有创意、有文化，架空层就会披上千万种样式的“外衣”。

我们常见中国学校都有独栋的食堂供学子就餐，但是新加坡GEMS World Academy别树一帜，将学校的架空层改造成了一个半开放的架空层餐厅，师生们伴着鸟语花香，愉悦用餐。

新加坡GEMS World Academy

岭南地区的学校为了让正在消失在大众视野中独特文化——疍家文化重焕活力，以全新的姿态出现在大众面前，将浓厚的疍家文化搬进学校架空层中，从小抓起，不断加深师生对本土优秀文化的认知。

岭南地区某学校架空层

我们了解了架空层的功能、设计原则及设计主题，知道架空层的无限可能，它可以容纳多样化的课程、活动，变换出丰富的场景、功能。利用架空层引领师生走出四四方方的教室，接触更广阔的空间，探索学习的多元形式，促进教育的融合共生。

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