委  托  方：湘潭市特殊教育学校

设计公司：湖湘学校文化研究中心

设计内容：学校环境文化系统（EI）设计

               学校视觉品牌系统（VI）设计

设计时间：2022年04月

在看不见的世界，被全世界看见；在听不见的角落，释放无限潜能。对于特殊教育而言，残缺的生命如何释放潜力，如何绽放精彩，成为了湘潭市特殊教育学校（以下简称“湘潭特校”）校长傅朝晖长期思考的关键。

潜能之所在，即教育之所在。湘潭特校秉承 “一切为了孩子的生存与发展”的办学宗旨和“尊重生命，为每个孩子提供最适宜的教育”、“以爱育人，让每个生命拥有出彩的机会”的办学理念砥砺前行。 为创造适合儿童的教育环境，保障特殊儿童青少年能真正自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展，2022年4月，在湘潭特校傅朝晖校长的邀请下，湖湘学校文化中心策划设计团队前往学校，设计调查问卷收集设计元素和风格定位，为学校视觉品牌和学校环境文化的策划设计奠定基础。

（中心创始人李斌与湘潭特校领导班子交流文化建设）

教育家苏霍姆林斯基所说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”劳动教育中的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观也是符合特殊教育学校“让特殊学生具有适应终身学习的基础知识、技能和方法，具有生活自理能力、社会适应能力和就业能力，成为自尊、自信、自强、自立的劳动者，回归到主流社会”的需求。

湘潭特校为让不同年龄阶段的特殊孩子们有不同的劳动体验，用劳动教育给孩子们探索发展提供助力，希望在学校的一处景观园区打造一块绿植园，让小小植物园激发孩子们的兴趣、培养孩子们的责任心、提升孩子们的满足感。

为此，中心规划绿植园，以“守护”为名，让孩子们守护每一株植物、花卉，让孩子们能守护彼此，也体现学校守护每一位孩子，守护孩子的劳动能力，以劳赋能、以劳树德、以劳启智、以劳育美之心。

（植物园改造前）

（守护园总体鸟瞰效果图）

在植物守护园，中心以满足孩子们对植物认知、农耕体验、手作活动、园艺课堂、自然课堂、文化讲座等6大主题活动区，设计植物种植、动物饲养、智能灌溉、园艺温室及户外课堂等板块，营造轻松的情景与氛围，让孩子们在自然界与人类社会的互动中，接触自然、感知真实、学习提升。

（智能灌溉区）

（花卉种植区）

（动物饲养区）

一花一草皆生命，一枝一叶总关情。小小的守护园，充分考虑特殊儿童的年龄特征和动手能力，以区域建设的方式，让不同年龄的孩子们触及不同的植物，每一块区域都有小栅栏，造型小巧精致；每一处花草果木都是主体，每一个孩子都是主体，为孩子的生存与发展，在学校既定的课程规范中，划定花卉种植、守护的内容，让孩子们在守护中得到成长。

（户外课堂效果图）

草木属山林，人心归自然；天地有文章，万物皆学问。在植物守护园里，劳动教育的开展形式不只是单纯重复的劳动，还讲究利利用植物守护园的资源，开启课程育人的作用，能充分挖掘各个年龄段的学子学习的特点和需求，以亲近自然的方式，让特殊儿童能在户外课堂获得更多方面的知识，在课程活动中获得真实体验，提高劳动能力和素养。

特殊教育，作为“格外关心、格外关注”的重要途径，十九大对特殊教育提出了明确的要求——要办好特殊教育。作为一所有着一个甲子的特殊教育办学历程的学校，三代人的薪火相传、半个多世纪的砥砺奋进，湘潭特校秉承“一切为了孩子的生存与发展”的宗旨，成就了湘潭市乃至湖南省特殊教育的佳话，以有温度、有力量、有情怀的教育，托起每一个特殊孩子的生存与发展。

回看历史，历史奠定基石；立足当下，当下增添势能；展望未来，未来充满希望。湘潭特校以馨湘楼为基点，在中心“承前启后，继往开来”的设计原则下，打造独属于湘潭特校记忆的校史馆。

（慧湘楼改造前门头）

（校史馆门头效果图）

利用馨湘楼的原有的立柱，将特殊教育的政策牢牢“焊”在立柱上，让每一位来访师生、家长望见政策，看见关怀、感受价值。门头辅以迎客松和和平鸽小品，以动静结合的姿态，彰显特殊教育事业常青、学子发展和谐向上的期待。

（校史馆序厅改造前）

（校史馆序厅效果图）

校史馆由序厅、历史篇、现在篇、未来篇四大板块组成，集中呈现学校发展的编年史，体现学校“缅怀先贤、鉴往知今、激励后学、与时俱进”的特点。

序厅巧用既有墙体打造一个天然背景墙，将学校校赋以庄重的形式进行呈现，左侧是校史馆前言，介绍校史馆的建立背景；右侧以特校学子灿烂笑颜呈现幸福成长、充满希望的画面；顶部则征集特校师生“爱”的表达，镶嵌装饰彰显爱润主题。

（校史馆历史篇效果图）

记忆中的特校，有着红色文明的底蕴。1972年开始的每一年，大事记都值得呈现；每一位从特校走出去、融入社会、贡献社会的英才，都值得记录；每一个服务于特殊教育的教具、教案和故事，都值得珍藏。那些特别的人、特别的事串起了湘潭特校一路筚路蓝缕和光荣事迹。

（校史馆现在篇效果图）

新时代的特校，有着蓝色明媚的底气。立足特殊教育的政策规划，把脉时代发展与国家要求，湘潭特校以奋进有为的姿态，从理念专栏到学科发展，从各界关怀到光荣绽放，湘潭特校以今时今日为契机，立足传统脚踏实地，改革创新践行一个有一个暖人心的生命壮举。

（校史馆未来篇效果图）

未来的特校，绽放着绿色发展的光点。明日之星，未来之行。湘潭特校奋进的弦歌不止，精神的量无穷，以教师寄语、学姐学长寄语为依托，让幸福之树茁壮成长，引导学子们手写梦想，插上飞向更广袤天空的翅膀，撑起自由翱翔的天地。

于听力障碍和智力障碍的儿童而言，促进其智力因素与非智力因素的协调发展是必要且关键的。在湘潭特校教师们的引导下，中心根据聋教育律动教学心理效应的规律，着力打造一个能培养听障学子修养的空间。

（语湘楼改造前大厅）

 （语湘楼大厅效果图）

在语湘楼，中心以“声相传”“声湘印”“声湘悦”为模块，融入情景互动、手语感知和课程活动内容，尽显互动的能量、阅读的价值，让孩子们能更从容地从无声到有声，见证自己的风采，也感知世界的善意和美好。

（聆湘楼改造前图）

 （聆湘楼大厅效果图）

在聆湘楼，为培智儿童创设童趣表达空间，以《大卫上学去》《一只与众不同的狗》和《猜猜我有多爱你》的绘本雏形为创意表达，进行场景还原，让孩子们知道求学的规则，感受温暖与爱，并在这里慢慢长成苍天大树。

湘潭特校，为每个孩子提供最适宜的教育。对于自闭症儿童的教育，湘潭特校始终期待能创造平等、友爱、鼓励、赏识的情景，让孩子们能感受爱、传递爱；同时，也希望能创设引导孩子们自我管理学习和生活的空间，让孩子们能从他律、纪律到自律，进而可以自尊自信，成就积极向上的自我。

  （慧湘楼改造前图）

（慧湘楼大厅效果图）

   （慧湘楼大厅实景图）

在慧湘楼，中心着力给这群“星星的孩子”一个安全的空间，让他们徜徉在被包容的世界，孩子们一个人是一颗星星，而特校教师们则是一群人点亮一座灯塔，用充满爱意、童趣和温暖的色彩，淋漓尽致地体现湘潭特校师生间温情。

在这里，附着于空间的艺术美感、人文情怀和价值体验，“星星的孩子”有爱就不孤单，那些发生在校园里的坚守与感动，也将烙印在每一位师生心中，鼓舞着他们爱自己、爱生活，慢慢变得更好。

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学校文化建设让空间为教育赋能。湘潭特校“尊重生命，用爱育人”，他们着力为特殊儿童提供最适宜的环境，致力于普特融合发展让特殊儿童受益。中心动容于湘潭特校的教育情怀，也将始终“专注学校文化，成就品牌教育”，从人的全面发展和终身成长的角度，与湘潭特校一道，打造富有成长意蕴、爱的表达的学校文化！