委托方：仰天湖中建小学

设计公司：湖湘学校文化研究中心

设计内容：学校环境文化识别系统（EI）设计

设计时间：2019年7月

《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”

天道之“健”，对应的是人间君子。“健”，既暗扣了“君子人格”，又与“中建小学”的“建”谐音。受此启发，仰天湖中建小学秉持“弘天健之道，成君子之美”的办学理念，提倡德智兼修、知行合一的教育理念，期冀踏入学校的每一位师生都能在芙蓉花盛开的教育国度中，具君子之美德，秉君子之风，构建共生共长的诗意家园。

湖湘学校文化研究中心团队在为学校文化改造，提升学校品牌形象，展现学校文化及特色的背景下，以学校独特理念文化为设计基础与纽带，用“健、美、力、行”的校训串联起空间的文化与功能。在这里，文化如水，环境如渠，汨汨细流经水渠流入校园的每一个角落与每一个学生的心中，整个校园如同一幅有着童趣、书卷气、人文情的瑰丽画卷。

面向未来的当代学校，视野不应止于学校内的教育，还应该关注到社会与家庭教育。新课程改革明确指出：“学校教育不可以再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。”当学校与社会、家长紧密联系，抱着一致的爱与信念对孩童提出同样的期待与要求，将形成一股巨大的教育力量，作用于儿童的全面发展。

双减教育政策下，“家校社共建共育”的教育理念促使我们积极拥抱合作，而仰天湖中建小学“健、美、力、行”的校训也要求我们“合力向上”。因此在仰天湖中建小学的文化改造和提升中，我们以“走出教室，打破壁垒”为感召，建立家长等候区，架起家校合作育人的桥梁。设计布局利用木色长凳连接内外两侧——如“桥梁”般支起上方的家校合作蓝图，打造一处有沟通力的文化空间，从冲破学校围墙开始，和孩子们一道成长，创造无限可能。

行动追随意义，作用于实践。每一个设计的细节与骨架，都借助于意义背后的观念与文化之力，它们的建筑之“味”才显回味悠长。无论是宏大如学校之拔地而起，还是细小如一室的悄然而立，都因理念的聚焦而散发光华。

“弘天健之道，成君子之美。”这是仰天湖中建小学的核心办学理念。天之“行健”，如君子之“坚毅自强”，它是刚毅的，也是安静沉潜的。因此会议室以水纹图形勾勒流水的静态风貌，环状圆体造型描绘坚毅骨架，期待这份理念能如水般潺潺细流，流淌于开放的校园文化世界中；更能贯通上下，让学校与学子、教与学建立更深层次的情感连接。

如今，德、智、体、美、劳全面育人的趋势正向我们袭来，单一的知识传授已然无法满足新时代教育的要求，场景式的、乐园式的学习空间构建已成为教育设计4.0时代的主张与趋势。今天的每一个学校都在思考，要为学校建立怎么样的教育生态，要为学子铺开什么样的道路，才能让每一位学子觉察多样化的世界，感知独特的自我。

以全面发展为引领，学习乐园设计布局结合学校“健、美、力、行”校训，利用楼道、长廊空间，营建运动、艺术、科技、实践等主题理念中心，期冀多样化的教育空间为学生带来开放的视野、全面的发展，实现“芙蓉国里千枝尽秀”的独特美景。

运动区布局以“前进”为主旨，采用三角形结构划分“健”的三个阶段：个人的进取、身心的健美、共同的合作，教育学子在学习中要“健身健心”，养成强悍的身体素质与心理素质，真正做到“文明其精神，野蛮其体魄”。

艺术长廊是对艺术课程、活动的回忆再现，身处“美妙音符”与“灿烂乐章”中，学生的审美能力、艺术修养都将在无形晕染中更上一层楼。

打破传统楼道的单一的“展示型”功能，我们将其塑造为体验人文科学、活动创作等的多元化学习空间，打造学习的第二课堂。

轻松明亮的色彩，让海洋世界主题中心空间在视觉上更显舒适、惬意，从而推动学子努力追求一种生命向上的、团结包容的学习姿态，将这些习惯化为个人的修养，发挥实践育人的作用。

阅读吧以色彩立区，不同的年级采用不同色系，如低年级是简单轻快的木纹色，去掉视觉上的厚重感，拉近距离；而高年级阅读吧则用深蓝色奠定古朴深远的基调，顺应其自然成长、追求博学的天性，实现不同场景的育人功能。

在仰天湖中建小学的文化建设中，学校与中心深研“弘天健之道，成君子之美”办学理念，共同梳理出以校训“健美力行”为核心的“家校共育区”“理念会议室”“学习乐园”三大教育空间，成功实现了彼此理想中的“一校一品”建设，为学子描绘了一幅美好的教育图景。未来，希望学校师生能在这个充满着书卷气与人文情的教育乐园中共生共长，朝着共同的愿景前行。