读万卷书，不如行万里路。做学校文化建设工作亦然，唯有多看多切身感悟，才会做出直击孩子心灵的设计。设计师的眼睛，要去看世间万物的美。

长沙近日阴雨连绵，总是一副阴沉沉的模样。但清冷的天气亦无法阻挡我们学习的热情，在彭教授的指导下，我们用半天的时间学习我们该从哪些方面去考察某个学校的文化设计。翌日，我们开始了我们的“充实之旅”。

一、有灵魂的“汉字树”——麓谷小学

     常说，校长对办学理念的理解透彻与否是将学校文化做得极好的重要因素之一。如此，博学多才，教育情怀深厚的左鹏校长，给我们留下了极为深刻的印象。

     由于某些原因，麓谷小学的学校文化建设暂未全部施工，但是左鹏校长凭借其课程与环境相结合的学校文化建设思想，在教师风采厅内设计了一棵寓意着师生共同成长的“生命之源树”——“中国传统汉字树”。可不要小看这棵树，树上那些充满了生命力的陶艺作品，都是左校长在陶艺课上亲自带着孩子们做的，简单又不简单。简单的是一棵树一个陶艺作品，不简单的是，其中蕴含着左校长“环境育人”的教育思想，蕴含着“学生本位”的儿童视角。这是一棵有灵魂的“汉字树”。

     参观完学校后，半个多小时的谈话时间，更是让我们受益匪浅。左校长认为学校文化的作用便是“打通教室内教室外的空间”，使得校园一草一木皆成为育人之所。他建议我们在设计时，要勤于思考：我为什么要设计这个东西？我设计的意义何在？它能阐释什么思想或者作用于什么课程？最后，左校长真诚地建议我们要多看学校多看书，并给我们推荐了诸多书籍，例如《儿童是个哲学家》《儿童的秘密》等，希望我们能够走进儿童王国，以儿童的视角来设计既实用又美好的作品。

二、建筑与设计齐飞——明华小学

     "落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色。"写的是夕阳之美，但是接下来我们想请大家看的是那“建筑与设计齐飞”的学校文化建设之美。

     在左校长的带领下，我们来到了他之前在任的学校——明华小学，儒雅智慧的朱校长笑着接待了我们，温婉又亲切。下课期间孩子们一声声脆生生的“朱妈妈”，让我们感慨于朱校长与学生那亲密无间的感情。不由得，我们看明华小学的眼神也开始温柔起来。

     在门口时，便惊叹明华小学建筑的独特，大胆的设计风格，再加之从建筑时期便已进行的学校文化设计，使得明华小学“家园式”的办学理念与其环境无比契合。无论是整体的外观，还是教室设计的微小细节，都在赞扬着明华领导班子极具前瞻性的办学眼光。而这样“建筑与设计齐飞”的学校文化建设模式，是我们一直期盼着的，目前为止最好的文化建设方式。

三、实用性大于观赏性——金桥小学

     下午，天空飘起了清凉的雨丝，我们在雨丝翩然起舞的曼妙景象中，来到了充实之旅的最后一站——金桥小学。

     “未见其人，先闻其声。”在未见到金桥小学赵校长其人时，便已听到她轻快爽朗的声音——与前一批访客的告别，礼貌而亲切。性格率真，爽朗的赵校长，在学校文化建设建议上更是直中要害，她指出我们设计时应当思考“这样的设计是否有用”，而不是为了追求观赏性而舍本逐末。我们深感赞同，无用的设计只不过是装饰，结合理念或课程而设计出的既有实用性又有观赏性的设计，才是最好的设计。

     此外，赵校长还给我们介绍了金桥小学的“走班制”，目前金桥小学拓展类课程已全部实现走课，其各类功能室亦已建设完好。

     至此，二零一九年的第一次集体考察学习结束，与每位校长的交流都可以称作是“听君一席话，胜读十年书”。我们深感幸运，但我们绝不止步于此，日后我们将继续在实践中进步。在学校文化这一领域不断耕耘、学习，是我们团队永恒的目标！