近两年来，湖湘学校文化研究中心为提高员工的设计水平及文化修养，以“眼中有学生，心中有教育，自身有文化”的指导思想，采取“先培训后成长”的方式，制定了公司人才培养计划。

为此，湖湘学校文化研究中心副总经理黄亚琦为公司设计师整理研究了一套培训课程，此课程以加强员工自我修养和完善员工设计思维为开端，再进行与平面设计和空间设计相关的专业培训，以此达到从设计思想到设计方法上的系统化的培训目的，帮助员工快速而全面地成长。

本次分享内容为培训课程之《设计师的自我修养》。

副总经理黄亚琦培训现场

话不多说，开门见山。首先我们应当明确，设计与艺术并不相等。

设计是指设计师有目标有计划地进行技术性的创作与创意活动。设计虽与艺术不相等，但这并不妨碍设计的艺术性表达。那么作为一名学校文化设计师，我们应该具备什么样的自我修养呢？

 01 掌握沟通技巧 

推心置腹的谈话就是心灵的展示。做学校文化设计时，设计师与校方之间的沟通，用“推心置腹的谈话”来概括，也毫不夸张。

校方比设计师更了解学校，他们清楚自己的学校定位是什么，知道师生会对哪些方面感兴趣，还能够明确自己学校的哪些部分是需要通过设计呈现给学校师生或家长的。设计师也需要学校的原始资料和及时反馈，如果没有有效的沟通，交流这些信息将十分困难。

而设计师，尤其是新人设计师，难免会出现一些经验性错误，比如，在与学校沟通交流时，运用过多的专业术语。某些校长对设计颇有见解，这时运用专业术语可以凸显水准， 并能更加高效地表达和获取想法。某些校长对学校文化建设有一定的研究，但设计方面涉猎不多，彼时使用专业术语的话，未免有失妥当。这时候，能通过简单易懂的方式与客户进行有效沟通，便成为设计师可以傍身的技巧之一。

只有“推心置腹”，实现双方的有效沟通，才会使设计师最大限度地用作品呈现出校方的想法，使想象变成现实，使学校变成乐园。

那么，我们可以怎么做呢？

· 强化认同

设身处地思考问题

平衡客户需求与设计师观点

· 有效沟通

避免假设

多提问题

鼓励反馈

前期应优先沟通

尽量当面沟通

亲自上门，提供增值服务

注意规范化网络沟通

让自己能随时联系到

为自己专业辩解

礼貌点，必要时接受批评

· 谨慎决定

量力而行，学会说不

讲诚信，全力以赴

慎重对待项目延期

 02 强大学习能力 

唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。学海无涯，强大的学习能力，才能使我们的设计师在文化建设的汪洋大海中领略到更美的风景，到达更远的地方。

现在的我们或许会焦虑：设计网站平台太多，不知道该看哪个才好；关注了大量设计类公众号，可信息经常看不过来，后来也不会再点开看；随时关注大师的设计动态，听了许多大咖的公开课，可为什么自己的设计水平还是没有提升？

毋庸置疑，出现这种情况的根本原因便在于缺乏自我学习能力，没有构建自己的知识体系。如此，我们应该注意些什么，以提高自我学习能力，将自我价值和社会价值发挥到最大值呢？

· 有效获取知识

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，掌握获取知识的能力比掌握某一样知识更为重要。在如今这个信息爆炸的时代，很难有一本书或一个网站可以满足我们所有需求。因此我们要学会利用周围的渠道去快速筛选、过滤，获取高效高质的信息内容。

· 培养设计审美

设计师的审美要先高于设计师的能力，放高眼界，设计水平才会提升。审美能力强的人，对于色彩和构图都极为敏感，他们可以迅速地发现美，捕捉到蕴藏在事物里本质的东西，并从感性认识上升到理性认识的层面，有利于更好的从作品角度去分析。

除了平面设计，平时也要多接触其他相关的艺术门类，比如多去看看画展、设计展、听音乐会、话剧等等活动，这些艺术活动会慢慢熏陶我们，不知不觉使我们具有别具一格的艺术品位和审美能力。

· 设计源于生活

设计来源于生活。品牌设计（学校品牌）一定不能脱离生活与市场的发展趋势。作为学校文化设计师，应当多走出去，进行实地考察，这也是湖湘学校文化研究中心经常组织员工进行考察学习的原因。因为来源于生活的体验式设计，一定是最贴合市场需求的。商场里的海报设计、店面设计、陈列布置，超市里产品的包装设计、促销广告设计，都可以是我们激发灵感，拓展思维和眼光的方式。

· 借鉴优质创意

多数创新都是现有事物的重组，学习设计也是如此。我们最初开始学习的时候，就是先去学习别人的东西，然后通过思考、实践、衍生成为自己的东西。所以我们本身所吸收的东西就是混合产物。所以不要羞于偷窃伟大的想法和创意，但并不是直接剽窃。做学校文化设计时，我们也可以先学习和借鉴，再结合实际情况进行思考和创作。

· 记录即时灵感

笔记的作用就是帮助设计师积累素材。灵感总是一闪而过，我们要记下来当时用不到的好的设计或创意。当我们从生活中发现灵感的时候，记下来，备注好当时的想法。虽然暂时用不到，但是它有可能成为今后某个设计项目中的最大亮点。

· 积累专业知识

设计师在工作时经常缺乏灵感是一种常见的现象，因为，人的思维能力增强是通过不断的学习和实践获得的,人脑对某类信息接受和储存的越多，相关的思维能力也就越强。因此，初学者要想改变这种状况,首先必须要认真做好专业类资料的收集和积累。

专业知识和各类信息的收集整理是设计师在学习提高过程中的基础。积累的过程是持久的过程，是一项长期工作，积少成多，最后才会爆发出无限灵感。

· 阅读必不可少

最后也是最重要的提高自我学习能力的方式，便是阅读，阅读是我们获取知识的主要来源之一，是我们的终身必备技能。不光是设计工作，任何工作，阅读都是不可或缺的，这里便不再赘述。阅读吧，在别人方法、思想的帮助下，建立起我们自己的知识体系和思想体系！

 03 高效工作法则 

效率是做好工作的灵魂。有时候事情并不是多到不可以井井有条的完成，只是我们没有合适的方法。在繁忙的工作中提高效率本身就不是一件容易的事。那么，如何“拒绝瞎忙”，做一个高效的设计师？

· 统筹安排工作，确定先后顺序

· 整理好你的文件

· 合理规划时间、管理时间

· 简洁地表达你的观点

· 学会沟通

· 高效的执行力

· 学会整合资源

· 休息时完全放松，做事时高度集中

  ……

作为一名学校文化设计师，我们应该具备以上所述的设计师基础自我修养，更应当时常思考校方最本质的需求，将我们的设计思维和校方的教育思维相结合，用契合校方需求的设计来帮助学校彰显其学校文化，表达其教育思想，实现教育空间的趣味应用。

下期我们将继续分享培训课程之《设计思维的流程与方法》，期待与您的再次相见！

特别说明：

此培训课程借鉴了他人（或组织）无私奉献的相关学习经验，仅供学习交流，非商用。

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